Около 80 процента от проявите на агресия сред децата се случват именно в училищна среда, съобщи във Варна Петя Петрова, секретар на Централната комисия за борба с противообществените прояви на малолетните и непълнолетните. Тя участва като лектор във втората Академия за професионалисти в града. Основен акцент в обучението, организирано от общинската дирекция „Превенции“ и местната комисия, беше поставен върху превенцията на агресията сред младите хора и върху задълбоченото разбиране на този тип поведение.
Петрова подчерта, че семейството играе ключова роля, но не бива да се търси вина единствено у родителите. Именно поради тази причина Централната и местните комисии работят активно за повишаване на компетентността на педагогическите специалисти чрез разнообразни обучения. Съществува отлично разработена програма на Департамента по психология към БАН за работа с трудни класове, но според Петрова малко училищни директори осъзнават потенциала ѝ. Често, когато местната комисия предлага обучение на педагогическия персонал, директорите заявяват, че в тяхното училище няма трудни класове. В действителност обаче е необходимо да се развиват уменията на учители, педагогически съветници и психолози, за да могат адекватно да реагират при възникване на проблемни ситуации. Международният опит показва, че превенцията е най-ефективна, когато се осъществява от класните ръководители, тъй като именно те изграждат най-силна доверителна връзка с учениците.
Психологът Тодор Тодоров допълни, че съвременните деца често реагират нервно и импулсивно при сблъсък с трудности. Той свърза това поведение с интензивната употреба на дигитални устройства, която влияе върху развитието на мозъка. Константин Воденичаров, психолог-психотерапевт, акцентира върху липсата на търпение у младите хора. Според него именно това качество е от решаващо значение, защото позволява на индивида да прояви разбиране и толерантност към другите, вместо да действа подвластен на моментни импулси.
Воденичаров подчерта, че младите хора не са коренно различни, а по-скоро средата, в която живеят, е променена. Оттук произтича и огромното значение на начина, по който възрастните реагират на агресивните прояви на децата и ги насочват към конструктивни форми на поведение. Ранното разпознаване на първите признаци на агресия е от съществено значение. Проблем възниква, когато възрастните са прекалено заети или твърде либерални, не проявяват търпимост и не отделят достатъчно време за регулиране на агресивните импулси. Всеки агресивен акт е сигнал за определена детска потребност, която трябва своевременно да бъде идентифицирана и удовлетворена. Важно е възрастните да обясняват на децата, че агресията може да бъде изразена по конструктивен начин – чрез думи, а не чрез физическа сила. Това обаче изисква различен тип комуникация, основана на доверие, емпатия и взаимно разбиране – качества, които за съжаление все по-рядко се срещат и сред възрастните.
Воденичаров допълни, че учителите влагат много усилия и заслужават разбиране, тъй като често се намират в сложна ситуация. Общинската дирекция „Превенции“ във Варна прилага успешен модел за системна работа с педагози в групов формат, където се анализират конкретни казуси. Целта е учителите да усвоят практически умения за разпознаване на агресивното поведение и за прилагане на подходящи стратегии за реакция. Психологът подчерта, че няма универсални решения или готови алгоритми – всяка ситуация изисква индивидуален подход.
Вашият коментар