Използването на изкуствен интелект (ИИ) да стане естествена част от обучението по всички общообразователни предмети – това предвиждат предложенията на Министерството на образованието и науката (МОН), публикувани за обществено обсъждане. Целта е учениците постепенно да изграждат умения за разумна работа с новите технологии и да придобиват компетентности, необходими за бъдещия пазар на труда.
Проектите залагат на интегриране на теми, практическа работа и по-силни връзки между отделните дисциплини. Промените обхващат обучението от III до XII клас, като изключение прави единствено физическото възпитание и спортът.
В часовете по български език и литература, например, учениците в прогимназията ще могат да упражняват критично мислене, като проверяват достоверността на информация, получена чрез ИИ, и я сравняват с други източници. В гимназиален етап се предвижда анализ и съпоставка между ученически текст и съдържание, генерирано от изкуствен интелект, с фокус върху стил, точност и фактическа коректност. Част от обучението ще засяга и влиянието на ИИ върху езика, културата и комуникацията.
По математика технологиите могат да се използват за проверка на логиката на решения и изчисления, а по география и икономика – за систематизиране и представяне на информация, свързана с климатичните промени и човешкото въздействие върху природата.
В началния етап по компютърно моделиране акцентът ще бъде върху първите стъпки в работата с ИИ и използването му в творчески задачи. В прогимназията приложението му ще се разшири – за търсене на информация, програмиране и анализ. В VIII клас по информатика изкуственият интелект вече ще се разглежда не само като инструмент, но и като тема за изследване, с внимание към логическите и технологичните му основи.
Ако предложенията бъдат приети, те ще влязат в сила от учебната 2026/2027 година. Предвидено е и допълнително обучение за учителите, за да повишат квалификацията си и да работят ефективно със съвременните дигитални инструменти.
От МОН подчертават, че промените отразяват реалната среда, в която учениците учат и общуват. ИИ се разглежда като средство за подкрепа и обогатяване на учебния процес, а не като негов заместител. Водещата роля остава на учителя, който се утвърждава като наставник и ориентир в сложната информационна среда. Основен акцент остава развитието на критично мислене, отговорно дигитално поведение и съхраняването на базовите умения – четене, математика и научна грамотност.
Вашият коментар