През последните седмици се водят интензивни дискусии относно промените в закона за училищното и предучилищното образование. Една от ключовите теми е свързана с приема след 7-ми клас в математически и природоматематически гимназии. За да оценим обосноваността на тези предложения, анализираме данните от текущото класиране на ученици след 7-ми клас в математическите гимназии.
Информацията е събрана чрез преглед на минималните балове от второто класиране на Регионалните управления на образованието за 2025 г. Данните показват най-ниските достигнати балове за прием в математически паралелки в съответните гимназии. Математическите гимназии традиционно се считат за едни от най-добрите училища във всяка област, което позволява лесно сравнение на интереса към тях.
В някои области, като Монтана и Кърджали, няма паралелки с математически профил. В Добрич също няма такава паралелка в ПМГ „Иван Вазов“, като единствената математическа паралелка в областта е в СУ „Стефан Караджа“, гр. Каварна, с минимален бал на второ класиране 78,5 т. За области като Силистра, Благоевград, Шумен, Сливен и Смолян са използвани баловете от първото класиране поради липса на класирани кандидати на второ класиране.
Разликите в приемния бал между столицата и останалите области са значителни – над 4 пъти по-слаби резултати между първия и последния в класацията. В шест области необходимият бал е над 400 точки, докато в осем области той е под 300 точки. Това означава, че за прием в тези гимназии вероятно не е необходима усилена подготовка. В три области изобщо няма паралелки с профил „математика“ в математическите гимназии.
Профилираната подготовка в най-силните математически училища варира значително. Докато в столицата приемът е изключително труден, в други области като Силистра, Ловеч и Разград това не е така. Средните резултати на гимназиите в големи областни центрове показват, че срещу нищожни усилия може да се получи добро средно образование.
Ако разгледаме предложените промени в ЗПУО, които целят да предотвратят пропускане на математически таланти, ще установим, че повечето училища нямат нужда от тях. Изключение прави само Софийската математическа гимназия, където приемът е по-селективен.
Важно е да се отбележи, че ако интересът към математиката в някои регионални гимназии е слаб, то какво остава за общообразователната подготовка по математика в другите училища? Може би Министерството на образованието трябва да се фокусира върху увеличаване на часовете по математика в прогимназията и подобряване на общообразователната подготовка за всички ученици, вместо да се занимава с гимназиалния курс.
Вашият коментар